为深度挖掘建构游戏的教育价值，生动展现幼儿在建构活动中的深度学习与成长历程，6月24日至25日，射洪三幼成功举办“匠心建构 故事赋能”建构课程故事评比活动。教师们聚焦幼儿视角，敏锐捕捉建构游戏中的教育契机，呈现了一场充满童趣与教育智慧的盛宴。
捕捉瞬间，凝练故事
在活动筹备阶段，教师们聚焦幼儿建构游戏过程，通过系统观察、详实记录(包括持续的影像捕捉与文字追踪)，精准留存了孩子们在搭建过程中展现的创造性表征、协同探索及问题解决的宝贵瞬间。尤为突出的是，孩子们立足家乡射洪的文化地标，从复现“子昂读书台”“文宗苑”“登云楼”“子昂城墙”，到模拟“河东体育馆”“紫云公园”“凯立广场”“射洪天桥”等，以积木为媒介，在动手操作中深化空间认知、体验协作力量、激发无限创意。教师们将这些蕴含丰富教育契机(如空间思维、合作探究、问题解决等)的片段，梳理提炼为一个个鲜活的课程故事。
精彩展示，诠释价值
评比现场，12位教师依次登台，借助生动的图片、视频和详实的观察记录，分享了他们的课程故事：杨坤老师的《一个露营》讲述了小班幼儿建构露营基地的故事。从探索树枝支撑技巧、解决帐篷固定难题，到创造性丰富场景功能，展现了幼儿在真实问题驱动下的探究精神和材料运用能力。课程深化中，孩子们通过家园协作突破瓶颈、优化场地，从搭建“简易帐篷”到完成“完整露营基地”，实现了生活经验与游戏创意的融合，彰显了操作低结构材料时展现的生活智慧与初步协作能力;程晓红老师的《遇“建”东滨路》描绘了孩子们由谈论“东滨马路”的蓝色路灯、紫色花坛引发的城市道路探索之旅。他们通过实地观察、亲子绘图、反复实践，创新方法解决建构难题(如用等距易拉罐稳固桥面、平衡板叠加积木加固隧道)，并以“施工队”模式合作完成包含三桥、弧形天桥及复合道路的系统工程，让玩具车成功穿越隧道。整个过程生动展现了小班幼儿如何将生活观察转化为创造性实践，实现从随意拼铺到系统性规划的合作成长;何蔼老师的《登云楼闯关记：救宠行动》记录了幼儿搭建家乡古塔的历程。从探究相关古塔传说(如雷峰塔)到实地解密登云塔结构，再到创造性攻克塔基稳固、塔檐造型等难题，体现了基于文化认同的深度探索与空间思维。课程深化中，孩子们经历了从“搭建孤塔”到“创造古塔生态小世界”的转变。通过三次迭代优化材料与分工，最终实现了从静态建构到动态救援叙事的跨越，生动呈现了在文化场景创造中迸发的合作能力与游戏创生能力......教师们深刻诠释了建构游戏作为支持幼儿深度学习有效载体的价值。
专业点评，引领方向
由王园长带领的评委团，围绕课程故事中体现的幼儿学习品质、教师支持策略、建构游戏与其他领域融合度等进行了专业点评。评委团特别指出：“建构游戏是幼儿探索世界的重要方式。本次活动呈现的课程故事，充分体现了教师对幼儿行为的专业解读能力，以及将游戏经验有效转化为优质教育资源的能力。”
总结提升，展望未来
每一块积木都是幼儿思维的具象化表达。王园长在总结发言中强调：“希望以本次活动为契机，教师们能持续扮演好幼儿建构游戏的观察者与支持者角色，让建构课程成为滋养幼儿空间想象、问题解决和创新能力的沃土。”
此次建构课程故事评比活动，不仅有力彰显了幼儿园“以游戏为基本活动”的核心教育理念，更为园本建构课程的持续优化与创新发展提供了丰富的实践案例，助力孩子们在搭建的奇妙世界里收获成长与快乐。
