7月22日—23日，机关幼儿园的老师们开展了为期两天的主题阅读活动。活动围绕“儿童社会性发展”主题，老师们静心研读《金字塔模型：美国幼儿园社会性情绪教育的多层级模式》《童年经历能够预测个体当前的人格特征吗——最早记忆、心理弹性与人格特质的关系初探》《亲子交流与儿童心理理论的获得和发展：文化的视角》等专业学术文章。
研读采取了“精读+讨论”模式：老师们一边对文章进行自读，一边详细做好读书笔记;讨论活动中老师们说感受、谈收获、论困惑，园长李佳与大家一起对提出的问题展开讨论，并解疑释惑。23日下午,老师们分小组将阅读内容从理论采摘、课程充实、评估量化等方面进行系统梳理，把理念落到教育实践，真正做到学以致用。
经过两天的集中阅读学习，老师们获益匪浅，学习中习得的教养、教育理论有很强实效作用，为进一步开展社会性和情绪教育拓展了思路。
