4月7日至8日，四川省刘中楷名师鼎兴工作室、遂宁市何涛名师工作室联合开展的英语阅读素养提升学术研讨会在四川省遂宁高级实验学校举行。四川师范大学外国语学院院长曹曦颖作专题讲座。四川省刘中楷名师鼎兴工作室全体成员、遂宁市何涛名师工作室全体成员，以及各县(市、区)、市直园区、市直属学校英语教研员、骨干教师参加研讨会，共同探讨新课标形势下，如何提升学生核心素养。
据悉，本次学术研讨活动历时2天，分为专题讲座、展示课、小组论坛三部分，自上而下地全面围绕“基于语篇分析的英语阅读素养提升”这一主题，聚焦中小学英语核心素养、深度学习，以及外语教学改革与发展的热点、重点和难点问题，探讨英语阅读教学的发展趋势及育人目标，交流分享中小学外语教学研究成果及创新实践。
研讨会开幕式前，四川省刘中楷名师鼎兴工作室、遂宁市何涛名师工作室分别组织各成员开展了小组论坛，交流安排了此次学术研讨会的相关事宜。
聚焦课堂，全力构建英语阅读教学体系
开幕式上，遂宁经济技术开发区社会事业局副局长刘艳在讲话中，代表经开区社事局对四川省刘中楷名师鼎兴工作室全体成员、何涛名师工作室全体成员，以及遂宁各县(市、区)市直园区、市直属学校英语教研员、备课组长、骨干教师的到来表示热烈的欢迎，对此次学术论坛活动的召开表示了由衷的祝贺。
“新时代新形势下，如何进一步深化基础外语教学改革，构建基础外语教育格局的新方向是我们所面临的新机遇和新挑战......”她希望，与会人员在此次学术盛宴中汲取到新的英语教育理论和实践营养，激发出更多的智慧和热情，碰撞出更精彩的创新火花，获取源源不断的新动力，创设出英语教育更美好的明天!
泸州高中工会主席、四川省刘中楷名师鼎兴工作室领衔人刘中楷在会上介绍了名师工作室基本情况及规划。他表示，本着搭建平台，双向滋养，整体生长的基本思路，工作室确定以课堂教研为主线，建设以课题研究为载体的学习型、合作型、科研型、实践型、辐射型、发展型的名师工作室。
随后，遂宁高级实验学校外国语学校校长何涛对本次学术研讨会进行了简单的介绍与主题阐述。
他表示，此次学术研讨会旨在充分发挥工作室的示范、引领、辐射作用，加强省、市名师工作室及成员之间的交流学习，提升广大英语教师对英语阅读素养提升的认识。并希望与会人员在此次学术研讨会中学有所获，满载而归。
开幕式后，遂宁高级实验学校英语教师顾静以《Writing after Reading》为主题，创造性地将GN策略、逆推策略运用到读后续写实践教学中，以新课标为标准、语篇为依托，带领学生用故事的形式理解文本和语篇内涵，采用问题链逐步推进续写过程，并在完善故事情节中，实现了原文拓展和读后续写的巧妙结合。
射洪中学校英语教师赵会琼在《Good Book，Good movie》示范课中，以电影《红楼梦》片段引入课堂，并以“没有文字和声音的电影会是一部成功的作品吗?”为问题导向，与在场的学生进行了精彩互动，呈现出了一堂“有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味”的英语课，以其内容深度、视野宽度和情感温度赢得在场师生的阵阵掌声。
专家讲座，全方位解读“英语阅读素养提升”
“什么是核心知识?什么是重点?什么是难点?”展示课后，何涛在专题讲座中，围绕《初高中英语衔接教学核心知识思维导图》这一主题向与会人员作了详细精彩的演讲。
他从初高中英语衔接中英语的基础句型的变化模式、词性与句子成分的关系、常见句型结构以及如何划分音节等方面进行了深入解析，以详细的教学案例向与会人员分享了关于初、高中英语衔接课堂教学的方式方法。与会人员纷纷拿出手机拍照，用笔记录下重点要点。
他从分享自己参与四川省新课程新教材培训的感受出发，指出新课程、新教材、新教法、新评价各个阶段的递进过程，提出教材的变化得益于课改本质的演变。语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力对于构成了外语学科核心素养体系起重要的作用，因此需要将这些要素融入在教师发展框架中，以及英语教学发展活动中。另外，他对英语阅读核心素养、课改内容以及高考政策等方面进行了详细的解读，并提出了对英语课堂教学和在职英语教师发展的建议。“要形成课程设置是关键，课堂教学是根本，大数据、信息化为手段，教材为基础内容载体进行深度拓展，进一步构建高中英语教师素养的教学新格局!”
专题讲座上，曹曦颖围绕《‘三新’背景下的高中英语阅读教学设计》，从高中新旧课标词汇对比分析、英语学科考察特点的变化和新旧教材的对比等方面详细解读了“三新”的含义以及溯源。
针对“三新”对高中英语阅读教学的新要求，她重点强调了要突破英语阅读核心素养、学业质量标准，与会人员要做到更新教育理念，跳出纯应试思维;改进阅读教学方式，重视实践运用;完善阅读教学评价机制，以发展学生核心素养为课程评价依据;提升对教材、课外读物的有机整合运用能力;重视现代信息技术运动，拓展阅读新载体。
“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，以问题链为手段，引导学生深度学习，促使学科核心素养的落实......”在解答“三新”背景下的高中英语阅读教学设计应注意的问题中，曹曦颖以具体的课文为案例生动详细地进行了解读，强调阅读教学应整体设计，并以发展学生核心素养为指向;引导学生深入研读文本，把握核心内容;设计鼓励学生独立、多元、审辨式思考的阅读活动。
三场专题讲座高屋建瓴，从关键能力培养、课堂教学以及教师胜任力等方面对英语阅读素养提升和初、高中英语衔接进行了深入解读、探讨，对于把握英语教育事业发展面临的新形势、适应“三新”英语教育新目标以及构建英语教育新格局具有重要的指导意义。
总结研讨促提升，着眼未来再出发。此次研讨会，不仅为众多中、小学英语教研员和英语教师搭建了互动交流的平台，也进一步提高了与会人员对英语阅读素养的认识，了解到大量有效的阅读教学方法，获得了理论感悟和实践灵感。会后，遂宁市何涛名师工作室成员纷纷表示将认真总结经验，探寻改进中小学英语阅读教学的有效路径，促进学生发展核心素养提升。
