近期，教育部何涛名师工作室研修暨遂宁市高中英语优质课展评活动在四川省遂宁高级实验学校举行。教育部川渝何涛名师工作室核心成员杜小花一行四人和来自川渝两地十五个地区的工作室成员、遂宁市英语学科组中心成员、全市骨干教师等参加了此次研修活动。
本次研修活动历时3天，分为工作室建设研讨、专题讲座、展示课、遂宁市优质课展评活动等四部分，全面围绕“英语结构化知识的建构与运用”这一主题，聚焦高中英语核心素养、深度学习，探讨如何高效运用英语结构化知识指导不同课型的英语教学。
工作室建设研讨会
6月23日下午，教育部何涛名师工作室领衔人、遂宁高级实验学校外国语学校校长何涛在工作室建设研讨会会议中分别就工作制度、工作理念及工作计划做了详尽部署与安排。随后，广西柳州语文特级教师朱秋清老师在讲话中勉励全体成员要有“但问耕耘，不问收获;先问耕耘，再问收获”的情怀;首都师范大学副教授赵连杰对工作室的发展作出指导与建议，要明确了“两个要求，三个纠正”理念，他的讲话为后续工作室的发展指明了方向。
此外，活动现场，工作室成员还逐一分享了对英语结构化知识的建构与运用经验。
“结构化”英语教学显主张
6月24日上午，首都师范大学副教授、硕士生导师赵连杰在研修活动开幕式中，介绍了教育部新时代何涛名师工作室的建设背景、发展目标，并就工作室的建设提出了指导性意见和殷切希望。广西柳州市语文正高级教师、特级教师朱秋清在讲话中对何涛名师工作室的由衷赞赏与真诚祝福。
遂宁市教科所副所长李小平指出本次研修活动学术大咖云集，是一次高规模、高规格的学术研讨活动，希望大家积极参与教科研究，勇于挑工作重担，变压力为动力，能在工作室的平台上为遂宁市英语教学作出贡献!
开幕式后，何涛校长为与会教师作了题为《结构化知识引领英语学》的专题讲座。何涛校长的讲座深入浅出，蕴含丰富。他以自己对教学主张的探索历程及众多名师成长引领的鲜活案例，指出没有教学主张的教学式无数次体力的重复，英语学科教师注重各课型的结构化知识梳理，并分别从话题缘由、文献检索、理论基础、内涵解读、具体策略、课例分析六个方面对结构化知识进行了详细解析。他还勉励与会教师要形成自己极具个性特征的教学主张。会后，与会教师纷纷表示，今后要在教学实践中不断摸索反思，炼制属于自己的教学主张，使其成为点亮教育人生的“明灯”。
随后，遂宁高级实验学校教师邓艺、康纪淑分别以PRP和PWP的教学模式演示了《Running into a better life》和《Hot!Hot!Hot!》为主题的结构化英语阅读示范课。课上，两位老师以主题为引领，以语篇为依托，践行英语学习活动观，带领学生在阅读中梳理碎片化信息，提炼新概念，建构新认知，实现了对所学结构化知识的迁移创新。她们浅入深环环相扣的教学设计，学生流利的语段式回答，以及水到渠成的主题意义挖掘方式给与会教师留下了深刻印象。
专家解读英语结构化知识
6月24日下午，首都师范大学副教授、硕士生导师赵连杰博士以《英语结构化知识：是什么?为什么?怎么用?》为主题作了专题讲座。他表示，在实际的英语教学过程中，老师们要从梳理整合信息、提炼概念、生成内化、运用四个方面进行结构化知识的建构。他指出，没有核心概念的产生就不称为结构化知识，语篇的主题要让学生自己去发现，教师课堂上提供的信息要跟接受者发生联系才有意义。
接下来，四川省教育科学研究院基础教育研究所副所长、北京师范大学博士李兴勇作了《深度学习理念下高中英语阅读教学中结构化知识的建构与运用》专题讲座。讲话中，他基于单元整体视域，对单元内教学的系统系和整体性进行了分析和操作示范，并以生动的课例呈现了现阶段结构化知识在阅读教学中存在的问题，就如何基于深度学习理念实施阅读教学提出了独特见解。
市级优课 同台竞技展风采
6月25日，在遂宁市高中英语优质课展评活动中，来自安居区、船山区、经开区、大英县、射洪市、市直、蓬溪等地的8位赛课老师分别从阅读、读写、听说、语法等方面，一一呈现了精彩纷呈的英语课堂。
课堂上，参赛教师由浅入深，谆谆诱导，创设情景，引发学生思维，体现教师主导、学生主体地位，培养学生解决问题的能力。他们引人入胜的教学内容，活泼多样的教学方法，饱满的教学状态分析，展现了扎实的基本功，呈现出一堂堂生动鲜明、精彩纷呈的课堂。
此次研修活动，以研促教，以教促思，集思广益 ，共促成长。不论是课堂教学还是专题讲座，都让与会教师对如何基于深度学习理念实施阅读教学，进行结构化知识的迁移创新有了更新的认识和更深刻的思考，继续为英语教育教学工作发挥前行的力量。
