随着学生陆续返校复课，遂宁东辰荣兴国际学校全体教职人员在抓牢校园疫情防控之际学，并校针对不同年级分层次、多举措制定相应的教学计划，稳抓教学质量，让学生们尽快适应校园生活。
小学部线上线下衔
开学复课，进行高效的线上线下教学衔接，成为教学研究的重点。4月7日上午，小学部召开了以“摸清底细、关注差距、因材施教、未雨绸缪”为主题的线上线下衔接部署。
一、未雨绸缪，关注知识内容的承接
各质量组提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记和知识要点，找出线上讲课疏漏的地方，将线上作业中存在的问题记录下来，系列梳理，制定分年级分单元分课时的板块，作为线下复习巩固的重点。
二、摸底探虚实，关注学生个体差距
各质量组提前制定针对性强的评估试题，开学后，分年级进行“线上线下衔接评估”测试。教师对各班、全年级学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题，全面评估学生的知识掌握情况，根据评估结果调整教学内容，年级统筹，重新制订学科学期教学计划，通过一周针对性复习、边上新课边复习等方法，用检测、背诵，默写、听写等方式查缺补漏。
三、因材施教，关注实践教学顺承
复课后，学部重视孩子行为习惯的纠正与重塑，沿用微课呈现式讲解重点、合理运用网络资源等有明显优势的方式、手段、策略，关注说、读、写的实践训练，并采取内容分层、练习分层、辅导分层的原则，组成“一对一”或“一对三”学习小组，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节，保证课程计划、备考计划，时间节点清晰，课程计划与学生的接受能力相适应，保证规定的课程计划能够落实到位，有效促进全体学生的健康成长与全面发展。
初中部线上线下衔接
一、适时测评，统计分析
为了适时检测在线学习的阶段学习成果，三月中旬，各年级进行了基础学科线上教学阶段性测评。
返校复课后，各年级均在第二天举行了线上教学诊断考试。通过测评，学生可自主发现学习漏洞，进而及时巩固。老师们针对学生的整体答题、得分情况等进行了细致的数据统计，精准把脉，全面摸底，形成了详实有效的测评分析。
二、内容承接，把控节奏
各质量组有针对性地对学生在线学习质量进行诊断性评估，根据评估结果调整教学内容，重新制订学科学期教学计划，从整个学期教学时间中规划一到二星期，作为线上线下教学衔接周。以单元或专题的形式对线上教学内容进行复习巩固，并以配套练习反馈测评。
分类指导“补缺”。对于全班学生整体掌握较好的知识点，不重复教学;对于出现的共性问题，放缓教学步伐，专题备课，作全班具体讲解和指导，集体补学;而对于个别掌握不好的情况，学科教师结合诊断检测情况，在鼓励学生自主复习的同时，拟定个性化辅导方案，开展有针对性的辅导。做好集体补学和个体补学结合。
三、踏实教研，集体智慧
教学工作全面恢复，教师们的教研精神愈盛。各学科每周按时开展各学科三备两研活动，各质量组依据学部统一安排，围绕授课、答疑、测评等教学环节，充分发挥团队作用：集体研读教材，确定主题，明确目标;研究共性学情，积极反馈，调整策略;研磨教学环节，整合资源，开发利用;设计评测环节，合作分工，去粗取精;研究差异化应对策略，研讨交流，反思改进。
经过落实三备两研，凝聚着老师们集体智慧的导学纲要、课时作业、早读清单、培优辅差卷等全面上线。
四、守护成长，关怀激励
复课后，教学面临周期短、任务重，学生心理浮躁的困境。此时，抓好学习习惯的培养，调适积极健康的心态尤为重要。初中部以班级为单位，组织召开主题班会，励志德育课，心理中心提供心理调节课程，适度减慢教学工作节奏，适当实施一些异步教学，个性化教学，缓步推进，让学生成功完成线上线下学习的过渡。
高中部线上线下衔接
一、精准摸底，全面掌握线上学习状况
东辰高中复课之初，各年级立即组织老师对全年级各班精准摸底。通过调查、作业检查、评测、访谈、数据分析等多种方式诊断线上教育教学效果。建立并完善科学评价体系，全面、客观了解学生线上学习情况，分年级、分班级、分学科对每一个学生线上学习情况建立学习档案。
二、制定详案，一班一案，一科一案，一人一案。
当下，教研注重指导各科精准分析学情，具体安排不同层次班级的网课衔接教学，做到一班一案，一科一案，一人一案。
对线上教学学习过的内容，有重点地进行讲解和复习，加大对学习困难学生的帮扶力度，确保每名学生较好地掌握已学知识内容，然后再进行新的课程教学，并采用多种方式对学生的学习状态进行有效调控，让学生迅速恢复学习状态。
三、提倡分层，个性化教学、集体补学、精准性辅导
“我们提出，可以适当打破班级教学，以年级采取分层教学、二次教学、混搭式教学等，让本年级同学科教师团结协作，明确分工，帮助基础薄弱的学生尽快赶上。”东辰高中帅仕文校长这样说。
提倡分层，个性化教学、精准性辅导，采取必要的补缺补差补弱措施，做到教学进度符合学生实际，教学难易度符合课程标准要求，实施因材施教、学有所教。
四、重点关注，全面了解心理状态
“开学复课，我们最关注的是孩子们的心理状态，一定要让他们有信心。”帅校长说，“眼下学生面临着疫情和学习的双重压力，良好的心态就是最大的战斗力。”
重塑学生的学习信心很重要。在帅校长看来，复课后，比起一味“赶路”，先“缓一缓”可能是更好的选择。
为了帮助学生完成心理过渡，东辰高中心理健康中心加强了心理辅导，激励学生主动学习。对学生进行心理辅导，把疫情当作教材，用足用活抗击疫情过程中涌现的先进人物和感人事迹，激发学生们的奋发精神。
遂宁东辰荣兴国际学校的线上线下教学衔接不仅是时空衔接、课程衔接和知识衔接，还是育人模式、心理关注和家校共育的衔接，更是眼界、胸怀、格局的衔接，学校将携手学生家长，共育英才。
